课文《称象》优秀教学设计

课文《称象》优秀教学设计 课文《称象》优秀教学设计 　　2、启发学生遇到问题要注意观察，善于思考，比较、联想，并灵活运用。 　　3、理解“议论”的意思。 　　能按提示找出有关小节，懂得一小节中的句子前

课文《称象》优秀教学设计 课文《称象》优秀教学设计 2、启发学生遇到问题要注意观察，善于思考，比较、联想，并灵 活运用。 3、理解“议论”的意思。 能按提示找出有关小节，懂得一小节中的句子前后不能颠倒。 多媒体 一课时 1、揭题，读题。 2、读准“称”的翘舌音、后鼻音。（个——齐） 3、象是动物界的庞然大物，谁能读出题目的意思？（个——齐） 4、这样大的象怎么称呢？ 自读课文，从文中找出直接写象大的句子，试着读好。 5、指名分节朗读课文，适时正音 6、谁能读出象又高又大又重的感觉来？（个——跟老师一起读） 出示： 这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。 1、引读：要在一千七百多年前称出一头象的重量，这可就难了， 你听，曹操手下的官员们议论开了，有的说——，有的说——，也有 的说—— 2、请同学们四人一组，去掉旁白，也试着议论一番。 指名小组上台演示。 3、通过同学们的议论，我们了解了两种称象方法