初中语文教学中审美情感的培养论文

初中语文教学中审美情感的培养论文 　　语文是一门语言和文化相融合的根底科目，对学生语言的培养和综合素质的提高具有积极的意义。不管是古文诗词、当代诗歌或是外国名著，都蕴藏着大量的具有向上意义的美好情感。

初中语文教学中审美情感的培养论文 语文是一门语言和文化相融合的根底科目，对学生语言的培养 和综合素质的提高具有积极的意义。不管是古文诗词、当代诗歌或 是外国名著，都蕴藏着大量的具有向上意义的美好情感。因此，教 师切忌浪费现有的价值资源，而是要通过特殊的教学方法将这些内 容悄无声息地渗透于课堂中，彰显“立德树人”的教学宗旨。本文 立足于教学实践，并结合教学经历，深入地探讨了如何在初中语文 教学中更好地培养学生的审美情感与价值观，从而让学生能够从不 同类型的文章中感悟到文学的魅力与感染力。 在初中语文的教学过程中，由于汉语文字博大精深，含义广 泛，而初中阶段的局部学生阅读水平较低，往往会对某些文章的某 些片段断章取义，得出一些不符合作者或者正确三观的情感体验。 因此，需要教师在进展初中语文教学的过程中明确教学内容的思想 情感，详细分析课本内容，引导学生进展阅读，使学生在阅读的过 程中发现哪些片段表达了这些思想情感，从而更好地丰富学生的精 神世界，培养其安康的审美情感。例如，教师在进展“闻一多先生 的说和做”一课的教学时，引导学生进展课堂阅读，使学生顺着教 师的教学思路对文章的思想情感进展合理分析，对如“他正向古代 典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”之类的句子进展仔细分析，在分 析文章句子的过程中感知闻一多先生的崇高品德，体会文章作者对 闻一多先生革命精神的高度赞扬之情。通过这一过程，教师明确了 教学内容中的思想情感，在教学过程中指引了学生顺着教师的教学 思路，从而帮助学生正确理解课本内容的正确的思想情感，培养了 学生安康的审美情趣。 语文作为一门语言类的科目，具有很强的可朗诵性。并且，朗