课程我们需要怎样的调研课

课程我们需要怎样的调研课 课程，我们需要怎样的调研课 　　那么，在新课程的实施过程中，我们一线教师需要的是怎样的调研课呢？ 　　 第一，符合实际、有借鉴意义的指导或交流学习课。 　　现在有一种情况，调

课程我们需要怎样的调研课 课程，我们需要怎样的调研课 那么，在新课程的实施过程中，我们一线教师需要的是怎样的 调研课呢？ 第一，符合实际、有借鉴意义的指导或交流学习课。 现在有一种情况，调研课基本上是“课件+合作+讨论+游戏”的 模式。在他们看来：似乎没有课件就不符合新课程的要求，就不算 调研课；似乎没有合作讨论就不能体现学生的主体性；似乎没有游 戏就是沉闷的课堂，就是失败的课。但现实情况却是：大多数学校 的日常教学用的还是黑板加粉笔的传统教学手段。调研课的目的是 要相互交流、学习和借鉴，而不是为了表演和观看表演。一个脱离 本地实际设备条件，违背了调研课本来目的的课对新课程的实际教 学又有什么意义呢？ 其实，这些做法误解了新课程。新课程并没有规定用唯一的教 学手段、教学方法，而是提倡教学手段、教学方法的多样化与现代 化。教无定法，不同的教学手段、教学方法适合不同类型的课。教 学手段、教学方法的选择应根据上课的内容、实际设备条件而定， 而不是上课的性质来定。如果本地还没有普及多媒体教学，就用传 统教学手段，如果已经普及，就从具体教学需要来选择。不管什么 样的条件，新课程都已经开始了。所以，调研课就是要研究在现有 条件下如何更好地实施新课程。 第二，有“问题”的`课。 在新课程的实施过程中，我们有着太多的疑问，存在着太多自 己无法解决的问题，这些存在的疑问、问题有许多是普遍存在的， 这也是调研课要解决的。如果在调研课中能够暴露这些问题，在评