关于《雪》教学设计

关于《雪》教学设计 　1、初读课文，整体感知文章的内容。 　2、细读课文，品析文中两幅雪景图。 　3、合作交流，了解借景抒情的表达技巧，理解作者所表达的情感。 　4、拓展延伸，培养学生热爱生活

关于《雪》教学设计 1、初读课文，整体感知文章的内容。 2、细读课文，品析文中两幅雪景图。 3、合作交流，了解借景抒情的表达技巧，理解作者所表达的情 感。 4、拓展延伸，培养学生热爱生活、勇于抗争的精神。 1、掌握景物描写的特点。 2、理解文章语言的深层含义。 师：今天我们一起来学习鲁迅先生的散文诗《雪》，请大家把 书本翻到第56页。 (板书课题与作者) 师：谁能和老师一起来朗读课文?其他同学边听边思考：文章描 写了哪几种雪景? 1、师生合作朗读，正音。(略) (学生可能会读错的字音：磬口qing忙碌lu脂粉奁lian灼 灼zhuo嘻笑xi褪尽tui朔方shuo凛冽linlie) 2、师：文章描写了哪几种雪景呢? 明确：南方的雪朔方(北方)的雪 (板书) 师：请同学们再次阅读课文，看看作者是怎样描写这两处雪景 的，他为何能描写得如此的美呢? ⑴直接点明特点：南方的雪：滋润美艳(水分多，不枯燥) ⑵辅以修辞：用了两个比喻：“南方的雪”是隐约(感觉不明 显)着青春的消息(联想到诗人雪莱的一句富有哲理性的“冬天来 了，春天还会久吗?”。我想，江南雪野中隐约着的生气勃勃、春意