暑假数学教师培训心得

暑假数学教师培训心得 暑假数学教师培训心得1　　关于概率教学中的实验是否需要的思考　　有的教师认为在小学第一学段有必要用实验，而到了小学第二学段没必要进行实验，因为只需要思维就可以了，对学生来说并不是

暑假数学教师培训心得 暑假数学教师培训心得1 关于概率教学中的实验是否需要的思考 有的教师认为在小学第一学段有必要用实验，而到了小学第二学段 没必要进行实验，因为只需要思维就可以了，对学生来说并不是难事， 而且在实验的过程中有可能不出现我们教师所要的结果，课堂无法掌 握。通过7月20日的数学教材培训，再结合自己的教学来说一点思考。 今年我教五年级数学，在“可能性”单元中，课本第112页有这样 一个题：在一个不透明袋子中，放入4个红球，3个黄球，2个蓝球， （1）任意摸1个球，摸到哪种球的可能性最大？可能性是几分之几？ （2）任意摸1个球，摸到哪种球的可能性最小？可能性是几分之几？ 在第1个班中教学时，由于这是自主练习的一个题，在上课时就没 有让同学们去做，而是从理性上来分析，学生分析的很对，课堂进行的 很顺利。但到了第2个班中，有一个同学提出来说不一定。为了“确认 是这样”，我请一位学生摸一次，结果摸到的是黄球。接着，我又请一 位学生摸一次，摸之前我请学生们猜一猜这一次会摸到什么颜色的球， 大部分学生认为应该是红球了！结果这位学生摸到的还是黄球。第三次 请学生摸，再猜，这时更多的学生认为一定是红球了。但第三位学生摸 到的竟然还是黄球！这样连续进行了五次，摸到的都是黄球。这时，教