《湖心亭看雪》公开课教案教学设计

《湖心亭看雪》公开课教案教学设计 《湖心亭看雪》公开课教案教学设计 　　1.阅读，反复诵读，培养诵读能力。 　　2.积累文言词汇，培养顾问的阅读理解能力。 　　3.体味文章写作手法及语言风格，理解 _

《湖心亭看雪》公开课教案教学设计 《湖心亭看雪》公开课教案教学设计 1.阅读，反复诵读，培养诵读能力。 2.积累文言词汇，培养顾问的阅读理解能力。 3.体味文章写作手法及语言风格，理解 ___的思想感情。 1、深入理解本文的写景特点(白描手法)。 2、熟读背诵课文。 理解 ___的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。 1、诵读法 2、讨论法与点拨法相结合。本文文字较浅显，注释较详细，学生 自读课文，把握文意不成问题。在此基础上教师引导学生把握文章的 写作特色和语言风格。 【教学媒体】多媒体 【课时安排】1课时 关于西湖的，同学们能背诵多少? 学生吟诵“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”“接天莲叶无 穷碧，映日荷花别样红。 ”“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。” 是啊，同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然; 诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是——如果诗 人的心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢? 让我们步入张岱的世界，一起去《》。 【导入 切题而留有悬念，也是研讨与练习三的要求】 多媒体摘要显示：