人体生理学教学方法的改革

人体生理学教学方法的改革 　摘 要 提高教学质量是我们高职院校教育的一个永恒的主题。 　生理学是临床医学的一门根底学科，同时也是一门理论性较强的学科，主要讲授生命活动的根本现象和根本规律，内容抽象

人体生理学教学方法的改革 摘要提高教学质量是我们高职院校教育的一个永恒的主题。 生理学是临床医学的一门根底学科，同时也是一门理论性较强 的学科，主要讲授生命活动的根本现象和根本规律，内容抽象繁 杂，难于理解记忆，学生普遍有畏难情绪，产生厌学心理。 那么如何使“厌学”变成“爱学”因此在教学中就应根据详细 情况，采取不同的教学方法，这就是我们平常所说的教学有法，但 无定法。 从各种教学方法中，选择最优化的教法让学生最大程度地提高 学习兴趣，确保教学质量的提升。 关键词生理学实验生理学教学教学方法能力培养 1实行工程驱动教学法，对接社会实践 “工程驱动”教学法是教师根据学生已有知识、水平和兴趣来 选取适合的工程，通过合作学习，共同实现这一工程而进展的教学 活动。 这里的工程，又分解为假设干个任务，每个任务的提出既包含 了课本上的有关知识点，又跟生活上息息相关的内容相联系。 例如：在讲授“动脉血压”这局部知识时，先告诉学生：把 “动脉血压的形成和影响因素”作为一个工程。 然后再把这个工程分成几个任务：①动脉血压与高血压发生开 展的关系;②高血压的形成;③高血压的临床特征;④高血压的测量及 测量时存在的个体差异等任务。 学生在完成这些任务的过程中，培养了他们的阅读、理解、分 析、自学的能力，激发了学生对生理知识学习的兴趣，收到了较好 的教学效果。