初中语文教学资料-《以小见大》微课教案设计

《以小见大》微课教学设计 东莞市望牛墩中学 范志武 教学目标通过重读经典课文片段，指导学生学习

《以小见大》微课教学设计 东莞市望牛墩中学范志武 教学目标 通过重读经典课文片段，指导学生学习掌握“以小见大”的写作技巧。 教学环节 一、 影片《刮痧》简介导入 影片的故事发生在美国，人物主要是一家中国人。事情是从这家的小孩感冒发烧开始的，因爷爷看不 懂洋文，无法拿药给孙子吃，就使用了中国民间常用的治疗方法，即刮痧，就是用铜钱等物蘸水或油在病 人的背上刮，直到背部皮肤充血为止。在幼儿园里孩子背部的印痕被老师发现，于是孩子被老师和记者“保 护”起来。孩子的家长再也无资格与孩子见面，原因是孩子遭到了家庭暴力，人生权利受到了损害，而且 两名激于公愤的记者还将孩子的父亲告上了法庭，由于是美国人不理解中国人的做法，在法庭上中国人与 美国记者、法官展开了激烈的辩论，两种不同文化撞击出点火石光…… 由此引发观众对国与国之间文化交流的深层次思考。 这一步的目的在于让学生从实际当中了解何为“以小见大” 二、经典分析 1、以小见大的定义： 在我们写作中，常常以一个小窗口反映社会大问题的写法称之为以小见大 2、以小见大的表现形式和具体做法：聚焦凡人小事观察自然景象捕捉细小情节 它是通过、、等方法 社会人生真情 来表现、、等大得主题。 ①聚焦凡人小事 我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉 摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃 了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一 个幸运的人对一个不幸者的愧怍。——杨绛《老王》 “大主题”：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也 过上好日子，帮助改善他们的处境。 方法一 小题材 概括：表现大主题。 ②观察自然景象 我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一 截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥 土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力， 令我肃然起敬!——杏林子《生命生命》 “大主题”：表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度。 1