历史教学中的理解与思维——美国最新编制的历史科国家标准中对能力培养的要求

历史教学中的理解与思维——美国最新编制的历史科国家标准中对能力培养的要求　　引言; 1995年1月，美国的“全国学校科中心”正式颁发了称之为“国家标准”的历史教学大纲。这在美国的;学校历史史上是一项

历史教学中的理解与思维——美国最新 编制的历史科国家标准中对能力培养的 要求 引言; 1995年1月，美国的“全国学校科中心”正式颁发了称之为“国 家标准”的历史教学大纲。这在美国的;学校历史史上是一项重大举 措，被称为“里程碑式的标志”。; 众所周知，美国的学校教育是地方分权制的，教育的实施与管理不 是在联邦政府，而是由各个州负责。因;此，长期以来美国没有全国 统一的教学大纲。进入80年代以来，美国各界人士要求对教育进行 改革的呼声越来;越高，对学校教育的全面改革此起彼伏。其中，使 教育由分散走向集中，特别是编制统一的国家教育目标，成;为80年 代末以来美国学校教育改革的一个重要的方面。1989年，50个州的 州长在弗吉尼亚州的中部城市夏洛茨;维尔举行会议，首次提出了要 编制具有国际竞争性的学校教学的国家标准。1992年10月，总统克 林顿为适应教;改，宣称要制定世界级的课程标准和国家制度。1994 年3月，克林顿签署了国会通过的法案《目标2000年：;美国教育法》， 该法案提出了教育改革的总体目标，要到2000年时使所有的毕业学 生有足够的能力迎接新世纪;的挑战。历史科的国家标准正是在这种 背景下出台的。;