工程问题教学带来的思考

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工程问题教学带来的思考 “工程问题”教学带来得思考 ◆您现在正在阅读得“工程问题”教学带来得思考文章 内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源!“工程问 题”教学带来得思考见到这样一个教学案例，对笔者得触 动很深。 这是一节数学练习课，练习内容是“工程问题”,在教学中 教师出示了习题：打一部书稿，小李单独打10天完成，小 王单独打1２天完成，小胡平均每天打64页，如果小李与 小王两人合打4天，那么就余256页没打完,三人合作几天 才能打完这部稿? 学生读完题后都沉浸在苦思冥想中，数分钟后才只有几个 学生提笔演算、突然,一个小男孩猛地举起手，但马上又缩 了回去,教者询问原由，小男孩怯生生地说:“我得答案是４ 天，不知道对不对……” 教师:“这道题得答案就是4天,您是怎么知道得？” 男孩说:“我是用256÷64求得得……” “哈哈哈……”未等小男孩讲完，教室里立刻爆发出一阵 哄堂大笑。可能是因为有人听课,授课老师强压怒火地说: “不要胡闹，再好好思考一下,请坐！” 在教师得责备与同学们得嘲笑之下,小男孩被羞得满脸通 红，默默地坐下了。 当学生们在做课堂作业得时候，笔者问小男孩为什么用２5