浅谈如何构建农村初中信息技术课堂的有效教学论文

浅谈如何构建农村初中信息技术课堂的有效教学论文检验教师教学是否有效的重要标准，就是学生的学习是否有收获。对于从事信息技术教学的我们来说，如何利用现有条件构建农村初中信息技术课堂的有效教学就变得尤为重要

浅谈如何构建农村初中信息技术课堂的有 效教学论文 检验教师教学是否有效的重要标准，就是学生的学习是否有收获。 对于从事信息技术教学的我们来说，如何利用现有条件构建农村初 中信息技术课堂的有效教学就变得尤为重要。下面我结合教学实践， 就构建信检验教师教学是否有效的重要标准，就是学生的学习是否 有收获。对于从事信息技术教学的我们来说，如何利用现有条件构 建农村初中信息技术课堂的有效教学就变得尤为重要。下面我结合 教学实践，就构建信息技术课堂有效教学谈谈自己的看法。 一、充分的课前准备是构建有效教学的前提 1 、有效的教学环境和素材准备。信息技术老师在课前对计算机的检 查是不可缺少的重要环节，每次上课前应把所有的学生电脑开好， 1-2 有条件的话最好有台备用电脑，同时检查网络是否畅通，保证 有效的教学环境。素材准备往往能看出教学意图，它是教学准备的 重要组成部分，可以说，一个老师把素材准备好了，课也就成功了 一半。例如，在学习《能工巧匠》这节课时，如果教师提供的待处 理图片是经过精心准备的，如学生自己的照片、相册模板等，就能 起到很好的激趣作用；而如果随便找了张照片，让学生去裁剪，就 会使教学效果大打折扣。 2 、有效的学情了解。俗话说：知己知彼，方能百战百胜。教学也是 一样，我们只有了解了学生原有的知识结构，才能制定出合理的教 “” 学目标，让全体学生在层次性的任务中因材施教，从而完成有意 “”“ 义的学习，避免出现水平高的学生吃不饱、水平差的学生不会 ” 吃的现象。例如在设计《整体美化》这节课时，我考虑到七年级 的学生具有好奇心强、爱表现等特点，在教学设计过程中抓住学生 感兴趣的事物，通过试一试、看一看、比一比，将知识融入到活动 中，并充分给予鼓励和肯定。针对学生学习计算机的兴趣不同、水 平高低不一，我对于基础较好和基础薄弱的学生设置了不同的教学 目标。 3 、有效的教学内容。教学内容是实现教学目标的载体，教学内容分 散，教学过程便不能深入。因此，教师应从学科价值观的高度出发， 从学生的学习需求出发，从教材中精选出教学内容，并做适当的加 工处理，在有限的教学时间内实施有效的教学。例如在学习《个人 “” 档案》这节课时，书中的例子是绘制求伯君小档案，虽说内容不 是很难，但对学生来说，兴趣也不是很大。因此，我在教学设计的 过程中，对教学内容进行了适当的改变，让学生用表格设计自己的 个人小档案，激发了学生的兴趣，使学生在实践操作中掌握了知识