综合实践优质课评比活动学习反思

综合实践优质课评比活动学习反思 5月22日我有幸参加了县综合实践优质课评比活动，受益匪浅，作为年轻老师，让我更加明确综合实践活动开展的意义。让教育走出课堂，让校园、家庭、社会共同发挥教育功能，已

综合实践优质课评比活动学习反思 5月22日我有幸参加了县综合实践优质课评比活动，受益 匪浅，作为年轻老师，让我更加明确综合实践活动开展的意义。让教 育走出课堂，让校园、家庭、社会共同发挥教育功能，已成为全社会 的共识。综合实践活动课程注重教育与当代现实生活的联系，它强调 的是学生的亲身经历，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内 在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为 目的。通过学习，知道了综合实践活动课程基本分为以下几个步骤： 课题的生成、活动目标、活动过程。还可以按照综合实践活动课程三 个维度：人与自然、人与社会、人与自我开发系列活动主题，既有新 鲜感，又有连贯性。从以上几节课中我感受到他们就像是一位“孩子 王”领着一群活泼可爱的孩子在做游戏。课堂活而不乱，形散神不散， 总是在学生需要引导和帮助的时候教师的作用突显出了。指导教师不 过分关注校长、同行、专家对自己指导课的评价如何，而是更多地关 注学生在活动中所获得的亲历实践和深度体验，过程和方法的掌握， 情感、态度价值观的提升。用这样的标准来衡量自己的教学效果，拒 绝表演课、做秀课，消除神秘感，综合实践活动就能成为像语文、数 学那样易于操作、易于指导的常态课。 今后，我们应该继续深入开展综合实践课程，拓宽课程内 容面，拓展资源领域，整合课程资源。不仅重视综合实践活动的教学 1 19 第页共页 免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以 若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。