充分发挥学生主体性的条件 在质疑问难中充分发挥学生的主体性

充分发挥学生主体性的条件 在质疑问难中充分发挥学生的主体性 　　摘 要：本文从三个方面探讨了教师如何在课堂中进行质疑问难，充分发挥学生的主体性。　　关键词：质疑问难;学生;主体性　　中图分类

充分发挥学生主体性的条件在质疑问难中 充分发挥学生的主体性 摘要：本文从三个方面探讨了教师如何在课堂 中进行质疑问难，充分发挥学生的主体性。关键词：质 疑问难;学生;主体性中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）15-065-1 我国古代大教育家孔子曾说过：“疑是思之始，学之端。” 质疑问难是学生积极主动学习的具体表现。但是，教师课堂 上运用质疑问难时往往出现这样的现象：一是课堂上冷冷清 清，质疑问难者凤毛麟角，学生不敢、不愿、不爱问；二是 学生高度兴奋，提出的问题众多且杂乱无章，学生不善于问； 三是教师面对一大堆问题束手无策，组织解疑时或是热情周 到地进行“答记者问”，或是无动于衷，一概不理。笔者认 为，出现以上现象的主要原因是质疑问难时教师没有充分发 挥学生的主体性，是对学生学习的主动性、积极性的一种片 面理解和漠视。那么，在质疑问难中如何充分发挥学生的主 体性呢？ 一、培养质疑问难的兴趣是学生主体性得以发挥的基础 1．建立民主、平等、融洽的师生关系。民主、平等、