【精编】班主任学期工作自我参考总结通用

班主任学期工作自我参考总结（通用）　　　　由于中差生的种种表现欠佳而阻碍集体，作为人的正常心理反响，他们会不同程度遭到师生的冷落、薄待甚至歧视。如此教育的结果是差生更差。　　　　而不容无视的是：

班主任学期工作自我参考总结（通用） 由于中差生的种种表现欠佳而阻碍集体，作为人的正常心理 反响，他们会不同程度遭到师生的冷落、薄待甚至歧视。如此教育的 结果是差生更差。 而不容无视的是：优生毕竞是少数，中差生却是学生群体中 占压倒多数的芸芸众生。素养教育主要的标志是：教师是否面向全体 学生，是否进展全面开展的教育。 由此看来，教育者如何对待中差 生征询题，中差生的境遇和情况如何，关系着我们教育者是否在全面 育人，是否在本质性地进展素养教育。 应该说不存在面向优生的征询题，故而面向全体的关键就在 于能否面向中差生。大量事实说明：今天的尖子明天不一定确实 ”” 是尖子，今天的差生，不一定明天仍然差生，更况且所谓优 ””” 生与差生的评判标准本身就有局限性和片面性。比方许多在校 ””” 的优生，在社会实践中不一定工作就特别出色，而有一些所谓在校时