夜校学生自主性课堂英语学习情况的实证研究——基于元认识学习策略

夜校学生自主性课堂英语学习情况的实证研究——基于元认识学习策略摘要：本研究旨在通过调查夜校学生的元认识学习策略，发现他们自主性课堂英语学习的情况。数据采用问卷调查和个别访谈方法，样本人数为100名夜校

—— 夜校学生自主性课堂英语学习情况的实证研究基 于元认识学习策略 摘要： 本研究旨在通过调查夜校学生的元认识学习策略，发现他们自主性 课堂英语学习的情况。数据采用问卷调查和个别访谈方法，样本人数为 100名夜校学生。研究发现，夜校学生普遍存在自主性学习的意愿，但 在学习策略的运用上仍存在不足。其中最主要的原因是缺乏元认识学习 策略，大多数学生依赖于表层的语言规则，忽视了英语学习的内在规 律。因此，本文提出教师应该在夜校教学中重视元认识学习策略的培 养，为学生提供更有效的学习途径。 关键词：夜校学生；自主性学习；元认识学习策略；英语学习 Introduction 近年来，由于经济和社会的发展，夜校学习渐渐成为许多在职人士 提高自身素质的主要途径之一。然而，夜校学生由于工作和生活的压 力，时间上受限，缺乏有效的学习策略。本研究旨在探讨夜校学生的自 主性学习情况，特别是在英语学习方面，研究元认知学习策略对于自主 性学习的影响。 LiteratureReview 自主性学习 自主性学习是指一个人主动地建立自己的学习目标、参与学习计 划、选择、管理和评估学习过程的过程（Zimmerman,2002）。研究表 明，自主性学习可以激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果，促进 学生的终身学习能力（Zhou,2012）。 元认知学习策略 元认知学习策略指的是一个人选择、应用和评价具体的学习策略的