七年级历史上册第8课中华文化的勃兴一同步学案无答案新人教版

第8课、中华文化的勃兴（一）学习目标：知识与能力：掌握甲骨文、金文和竹帛书。《诗经》和屈原、商周的青铜艺术、钟鼓之乐。过程与方法：指导学生用比较的方法学习甲骨文、金文、大篆等知识，从而培养学生对比联想

第8课、中华文化的勃兴（一） 学习目标： 知识与能力 ：掌握甲骨文、金文和竹帛书。《诗经》和屈原、商周的青铜艺术、钟鼓 之乐。 过程与方法 ：指导学生用比较的方法学习甲骨文、金文、大篆等知识，从而培养学生 对比联想的思维能力。教师指导学生以图表、归类等方式自学“硕果累累的科学技术”的内 容和春秋战国时期突出的科技成就，指导学生利用图表掌握历史知识的方法，借以培养学生 列表、概括的能力。 情感态度与价值观 ：通过介绍先秦时期灿烂的文化，使学生认识到先秦时期我国的天 文和医学等科学技术处于之所以能够位于世界先进行列，是与中华民族勤劳智慧、科学道路 上不畏艰苦、勇于攀登的民族精神分不开的。从而培养学生热爱祖国的高尚情操，激发他们 的历史责任感。通过对《离骚》中部分作品的朗读、学习，体会分析其中含义，使学生理解 屈原的忧国忧民的高尚品格，对其进行人格教育，使其树立正确的人生观。通过对《诗经》 中部分作品的分析，使学生理解人民是历史的真正的主人，灿烂的文化是由人民创造出来的。 学习重点： 甲骨文、《诗经》和屈原。 学习难点： 对一些专门的科学知识如甲骨文、节气等较难讲述清楚；本课内容较多，头绪复 杂，比较难于掌握。 学习过程： （一） 自主预习，质疑自探： 1.导入新课： 教师：我国是世界上文明古国，创造出来许多灿烂辉煌的文化，在我们学习过的先秦时代， 文化空前繁荣，成就突出，今天我们就来看一看。 2.学生自主预习： 3.教师出示自探问题： （1）什么是甲骨文、金文、铭文？ （2）我国有文字可靠的历史从何时开始？ （3）屈原是什么时期的人？有什么代表作品？ 4.学生展示自探问题： 5.教师评价： ）分组学习，合作交流 （二： 1.教师出示交流问题： （1）你能简述一下我国汉字的发展过程吗？ （2）战国编钟的出土有什么历史意义？ （3）今天那些民俗为了纪念屈原而形成的？ 2.学生交流： 3.学生展示： 4.教师评价： （三）精讲点拨，巩固训练： 1.教师精讲本课重点： 甲骨文目前出土的单字共有4500个,已识2000余字,公认千余字。甲骨文字被人们看作是 中国最早的定型文字。 继甲骨文之后出现的汉字书体就是金文。由于这种文字多铸各种青铜器上而得名，也称为 钟鼎文或青铜器铭文。西周晚期，有人将文字统一整理成为一种样式，这种字体称为"大篆