最大公因数教案

《最大公因数》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教材教科书五年级下册P79-81。教学目的：知识目标：让学生在自学的过程中理解公因数和最大公因数的意义，探索找公因数的方法，会正确找出两个数的公因数

《最大公因数》教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教材教科书五年级下册79-81。 P 教学目的： 知识目标：让学生在自学的过程中理解公因数和最大公因数的意义，探 索找公因数的方法，会正确找出两个数的公因数与最大公因数。 能力目标：能根据两个数的不同关系灵活地求两个数的最大公因数。渗 透集合思想，体验解决问题策略的多样化。 情感目标：让孩子在生活经验中体会成功的快乐，体会数学与人类的密 切联系，感受数学与日常生活的关系。体验“生活中处处有数学，处处用数 学”的理念。 教学重点： 让学生在自学的过程中理解公因数和最大公因数的意义。 教学难点： 探索找公因数的方法，会正确找出两个数的公因数与最大公因数。 教具准备： 课件，印有长方形的纸，水彩笔。 教学过程： 一、复习旧知，为新知打好铺垫 1、回忆：如何找一个数的因数？并写出下面两个数的因数。 6的因数有（），8的因数有（）， 12的因数有（），16的因数有（）。