如何处理好政治教学中预设与生成的矛盾

如何处理好政治教学中预设与生成矛盾 　　笔者曾经在通州市刘桥中学上了一堂公开课，是高一经济生活中“树立正确消费观”。这是一个与学生生活密切相关话题，很具有开放性。为了上好这一课，我做了精心准备。课堂

如何处理好政治教学中预设与生成矛盾 笔者曾经在通州市刘桥中学上了一堂公开课，是高一经济生活中 “树立正确消费观”。这是一个与学生生活密切相关话题，很具有开放性。 为了上好这一课，我做了精心准备。课堂教学在我设计中有条不紊地进行 着。当我与同学一起顺利地剖析完从众心理与求异心理带来正反两方面影 响后，我提出了要正确地把握这两种心理。接下来，就应该是介绍攀比心 理了。在我引导下，同学们讨论沿着我设想方向进行着： 我：现在，在我们学生当中，出现了衣服要穿名牌、音乐要用MP3听、 手机功能要齐全等现象，请问这反映了一种什么样消费心理？ 生：攀比心理。 我：那么同学们讨论一下，浅述攀比心理对我们青少年有什么样影响 呢？ 生：一味追求名牌，是一种浪费。 生：用父母给钱来攀比是可耻。 生：一切向“上”看，会带来不必要消费，甚至会影响学习。 可以归纳总结了，这时出现了意外。有同学说，其实攀比也并不是完 全不好，可以刺激生产者树立品牌意识，争创名牌。这倒是我万万没有想 到，怎么办呢？我不可以打击学生积极参与，况且这也是一个新角度。在 这个时候，我才深深感受到我备课只是我设想，并没有也不可能完全掌握 学生状况。还好，我及时调整了思路，很好地处理了当时情况。后来在评 课时候，教研主任对我表现给予了肯定，同时他给我提出了一个课题：面 临政治教学新课程改革，学生主动参与越来越重要了，要求学生贴近生活