《购物》教学反思

《购物》教学反思 　　 《购物》教学反思 日月如梭,白驹过隙,不知不觉已开学第四周了,本学期我担任二年级数学教学工作。这班学生经过一年级一年的学习,已具备了一定的学习习惯,各方面表现的都很不错。本周主

《购物》教学反思 《购物》教学反思 日月如梭,白驹过隙,不知不觉已开学第四周 了,本学期我担任二年级数学教学工作。这班学生经过一年级一年的学 习,已具备了一定的学习习惯,各方面表现的都很不错。本周主要学习 第二单元《购物》,现我结合实际教学情况反思总结如下: 本单元主要 就是让学生通过购物情境,认识各种人民币,知道元、角、分之间的相 互关系以及进行有关人民币的简单计算,学会付钱、找钱,并感受付钱 策略的多样性,能解决简单的实际问题。其实对于人民币的认识学生并 非就是一张白纸,因为这就是日常生活中可以接触到的,大部分学生都 有过随家长或单独购物的经历。因此在教学中我充分利用学生已有的 生活经验,把这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中初步认 识人民币,学会简单的购物,并了解元与角、分之间的进率关系。 首先,并不就是每个孩子、每张人民币都认识,所以在开展“认一 认”活动时,我让学生说说您认识哪些人民币,让她上台找出来展示给 大家瞧,在交流中基本认识了人民币。在接下来的分一分的活动中,学 生就能正确的分类,通过分类,知道了纸币与硬币。还知道了按元、 角、分来分类。为下面认识人民币的几种辨认方法做好准备。 其次,在教学元、角、分之间相互关系中。我发现学生对 1元、5 角较熟悉,认识很快,对它们的换算也得心应手。对于 2角、1 角、5 分、2 分、1 分比较陌生。在换算“几张 2角可以换成 1张 1元” 时,只有班级里思维比较灵活的几个孩子积极举手。我想,要理解“几 张 2角可以换成 1张 1元”这个问题要用到“倍”的知识,再加