小学语文《兰亭集序》评课稿

小学语文《兰亭集序》评课稿 小学语文《兰亭集序》评课稿 　阳光温暖，北风却依然凛冽，室外温度仅有5度左右，寒潮的身影牢牢地控制着深圳的上空。全国中学高效课堂案例研修展示语科邀请赛在罗湖外语学校高中部

小学语文《兰亭集序》评课稿 小学语文《兰亭集序》评课稿 阳光温暖，北风却依然凛冽，室外温度仅有5度左右，寒潮的 身影牢牢地控制着深圳的上空。全国中学高效课堂案例研修展示语 科邀请赛在罗湖外语学校高中部隆重举行!第一节课，罗湖外语学校 代正洪老师讲王羲之的《兰亭集序》 1、激趣导入。 2、梳理思路。学生概括，记会——抒怀——明意 3、诵读涵咏。学生齐读——教师订正读音——教师配乐范读。 以读带讲，作者因何而乐?作者为何而悲?(引导学生思考人生)“一 个人的精神世界决定了他眼中的世界。”介绍以王羲之为代表的'中 国知识分子阶层是最为清醒、最为执著、也是最为痛苦的一群人。 4、知人论世。 5、吟读(古法朗读)。 6、拓展延伸。“人生苦短：既然我们不能延长生命的长度，那 就让我们增加生命的密度。” 听完这节课，颇为惊喜!代老师抓住了“因何而乐——为何而痛 ——悲从何来”这条主线来讲。一是老师儒雅的气度让人如沐春风; 二是老师高水平的朗读波澜起伏，有抑扬顿挫之美，有行云流水之 畅;三是老师对文本领悟之广、之深令人折服。尤其值得我们借鉴的 是：诵读的指导和内容的讲述有机的融合在一起，没有机械的割裂 开来，以读带讲，把文章讲“活”了。 一节课内兼容了太多美的、深刻的元素，给人有点“应接不 暇”的感觉。假设能突出某一两个元素深挖下去，效果可能更佳。 尤其是古法吟读部分堪称典范。