鱼游到了纸上第二课时教学设计之五

《鱼游到了纸上》第二课时教学设计之五 一、教材简析： 本文是按事情发展顺序，以青年人"特别'的举止为线索，随着"我'对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，的敬佩

18 第页共页 Word文档下载后（可任意编辑） 《鱼游到了纸上》第二课时教学设计之五 一、教材简析： "'" 本文是按事情发展顺序，以青年人特别的举止为线索，随着我 ' 对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然 纸上，的敬佩之情也越来越浓。对对人物的描写细致入微，对聋哑青 "' 年的外貌，特别的神态、动作刻画传神；语言平实而含义深刻，很 有启发性，令人回味无穷。 二、设计理念： 语文教学要走个来回，不但知道写什么，还要知道怎么写。本节 课让学生找到青年言行的句子品读、感悟，再通过适当的语言文字训 练，使一个勤奋专注、画技高超的聋哑青年跃然纸上。同时，在这种 品读、感悟之中也了解了是怎样写的。然后再让学生读文找出相关的 句子体会是怎样进行观察的。就这样，学生学完课文后，不但能知其 然，还能知其所以然。 三、教学目标： 1411" 、认识个生字，会写个生字。正确读写花港、清澈、一