华师大九年级科学下册第4章第3节免疫与健康 第2课时 教案

华师大科学九年级下册课时教学设计课题免疫与健康第2课时 章 四 学科 科学年级 九学习 目标知识与技能：.描述免疫的概念和功能。.说明计划免疫的意义。过程与方法：L培养学生学会收集、分析课内外图文资料

华师大科学九年级下册课时教学设计 课题 年级九 免疫与健康第课时章四学科科学 2 知识与技能： 1 .描述免疫的概念和功能。 2 .说明计划免疫的意义。 学习 过程与方法： 目标 培养学生学会收集、分析课内外图文资料，培养学生整理、归纳知识的能力 L 情感、态度与价值观目标： 让学生结合打防疫针的亲身经历，体会社会主义制度的优越性，增强学生的爱国意识 1. 重点 .免疫的概念及功能 1 .计划免疫的意义 2 难点 免疫的功能 教学过程 学生活动 教学环节 设计意图 教师活动 “你打过几针新冠疫苗了呢？它能够预防什 导入新课 引入新课 么疾病呢？为什么打预防针能够防御疾病呢？” 三、免疫的功能 讲授新课 .免疫 1 了解最初的免 介绍最初的免疫 最初的含义：在与疾病作斗争的过程中，人 (1) 疫定义 定义 们发现患过天花或麻疹等传染病的人，由于产生了 对这种疾病的抵抗力，因此很少再患这种疾病。基于 这种认识，免疫最初的含义是指人们对病原体的抵 抗力。但是，随着免疫科学的不断发展，人们对免疫 的认识提高了。 概念：免疫是一种生理功能，人体依靠这种 2) ( 功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥 知道免疫的概 介绍免疫的概念 进入体内的抗原物质，及人体本身所产生的损伤细 念 胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。 拓展：自动免疫和被动免疫 特异性免疫可分为自动免疫和被动免疫 ①自动免疫：一般免疫时间长，可终身免疫，分 为自然获得和人工获得两种方式。例如，患过天花的 人，一般不会再次感染，属于自然获得；种牛