四年级数学下册 第1单元《四则运算》乘、除法的意义和各部分间的关系教案1 新人教版

乘、除法的意义和各部分间的关系【教学目标】1.理解乘除法的意义,知道除法是乘法的逆运算。 2.利用乘除法的意义和关系,改写乘除法算式和改编乘除法应用题。【重点难点】：理解乘除法的意义，理解乘除法的关系

乘、除法的意义和各部分间的关系 【教学目标】 1.理解乘除法的意义,知道除法是乘法的逆运算。 2.利用乘除法的意义和关系,改写乘除法算式和改编乘除法应用题。 【重点难点】：理解乘除法的意义，理解乘除法的关系。 【情景导入】 1.今天这节课老师首先想和大家做个游戏，你们愿意吗？请大家准备好纸笔，老师这里 有几道算式，接下来由我来报算式，请你们把听到的算式记下来，并且计算出结果，要求听 清楚了吗？ 2.教师报算式:5+5+512+12+12+12+12（指名两生在投影片上写） 3.请同学们看一下你们所记的算式，像这样的算式，你能举例吗？（指名学生报算式， 其余听写） （1）如在教师或学生报算式的过程中，出现有同学听不清楚的情况，则提问：怎样报 才能让大家听清楚呢？ （2）引导学生感受到按这样的方式报算式不容易记，并且书写麻烦。 【新课讲授】 1.出示教材第5页例2（1）。 请同学们自己列式计算，然后教师巡视检查，可能会出现两种列式： 用加法：3+3+3+3＝12 用乘法：3×4＝12。 2.反馈、投影校对 （1）讨论两种书写方式： ①用连加形式写；②写成乘法。 A.提问：你是怎么想的？ B.简便在哪里？ C.比较加法列式与乘法列式的结果、意义是否相同。 （2）提问：那么是不是所有的加法算式都可以写成乘法算式呢？ 明确必须是相同加数连加。 3.揭示乘法的定义 （1）你能说说什么叫乘法吗? 求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。 （2）教师小结：所以， （3）投影出示定义、齐读。 （4）乘法算式各部分名称： 3×4＝12 因数因数积 4.请同学们把上题改编一下，把其中的一个已知条件变成问题。 学生改编后并列式计算，教师集体讲解展示： 除法是已知两个因数的积和其中的一个因数求另一个因数的运算。 教师概括：