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桃 花 源 记2　　教学目的1、了解本文的叙事线索，学习其曲折回环、悬念迭起的写作特点。　　2、正确评价《桃花源记》的社会意义。　　教学重难点1、本文的叙事线索。　　2、曲折回环、悬念迭起

桃花 源记2 教学目的1、了解本文的叙事线索，学习其曲折回环、悬念迭起的写作特点。 2、正确评价《桃花源记》的社会意义。 教学重难点1、本文的叙事线索。 2、曲折回环、悬念迭起的写作特点。 教学准备教学过程第一课时内容过程一、导语。 大家一定听说过世外桃源这个成语，谁能解释一下？对，比喻与外界隔绝的 幽静美好的地方或幻想中的美好世界。 它出自什么文章呢？出自陶渊明的《桃花源记》。 世外桃源的桃源就是现在我们湖南省常德市桃源县的一个重要游览胜地。 那儿风景优美，民风淳朴，学习了陶渊明的《桃花源记》，你一定会更加向 往，很想去世外桃源走一遭吧。 二、简介作者与本文写作背景陶渊明365---427，名潜，字元亮，浔阳柴桑 今江西九江人。 生于东晋末年，出生于没落的地主官僚家庭。 他少时颇博学能文。 但当时社会动乱不安，他有志不展。 做过小官，由于不满官场的丑恶，不愿为五斗米折腰，41岁愤然辞官回乡， 从此过着隐居生活。 忧愤、饥寒、劳累、疾病一起折磨着他，63岁过世。 他所作的诗文内容大多描写农村生活，表现优美的自然，抒发他热爱田园生 活，乐于和农民交往而不愿和统治者同流合污的高尚感情。 本文写作年代大约是宋永初二年421年，其时陶渊明已有57岁了。 他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的社会现实，同时由于他和农民接近， 理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和《桃花源诗》。 三、放录音带，听课文朗读带。 四、学生自读课文指名学生分段朗读，注意以下字的读音豁ò然俨ǎ然阡 陌āò垂髫á要同邀ā诣ì骥ì遂ù五、学生联系以往所学知识和书下注 释，疏通词句。