例析初中英语教师几种常见课堂评价

例析初中英语教师几种常见课堂评价 　　 一、案例背景 　　课堂评价是教学的重要组成部分，准确、合理的英语课堂反馈不但能活跃课堂气氛，调动学生们对英语的学习热情，而且还能检验和改进教师的教学过程。但仔细

例析初中英语教师几种常见课堂评价 一、案例背景 课堂评价是教学的重要组成部分，准确、合 理的英语课堂反馈不但能活跃课堂气氛，调动学生们对英语的学习热 情，而且还能检验和改进教师的教学过程。但仔细留心我们平时的英 语课堂后，很容易发现，我们很多英语老师忽视了对课堂反馈和评价 的探讨和研究。下面结合一些具体的英语课堂实例，对课堂反馈和评 价中的一些误区进行分析，并提出一点改进建议。 二、常见课堂 反馈和评价适当例析 1、评价时纠错多，鼓励少 【片段一】 T： How can Kitty eto Nan __g？ S1： She can by train. T： No， you mustn’t say ‘She can by air’.You must say ‘She can eby air. Are there any other ways to eto Nan __g？ S2： She can take ship here. T： No，you mustn’t say that.You should say ‘She can take aship here’. [反思] 这是本人在上《牛津初中英语》8A Unit3 A Day Out 的Checkout时，设计了邀请Kitty来南京一日游，与学生们 讨论交通方式的使用。当时为了省时、高效，本人采取了课堂直接纠 错的评价反馈方式。但是，初中生正处于身心迅速变化和发展阶段， 他们的自尊心较强，如果老师在课堂交流时一味地指出学生的语言错 误，难免会挫伤他们对学习的积极性和主动性。 在英语课堂口语 交流中，当学生出错时，只要不影响表达，教师不应该立即给予否定 评价，反而该给学生充分的自我修正的时间，也许就会有意外的精 彩。 2.评价语言只评价，启发式话语少或无 【片段二】 T： look at this picture！ What’s the name of the lovely