小学美术二年级下册《假如我是巨人》教学设计

假如我是巨人教学设计语文课本中文章都是精选比较优秀文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生水平会大有裨益。现在,不少语文教师在剖析课文时,把文章解体支离

假如我是巨人教学设计 一、教材剖析 根据《美术新课程标准》所确立阶段目标，《假如我是巨人》一课属 于“造型·表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地 把所见所闻、所感所想事物表现出来，体验造型活动乐趣。”这节课要面对教学 对象是二年级学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃时期，他们那快乐、充满 童真、童趣，不受制约想象会像火山一样喷涌不止。因此，我根据《美术课程总 目标》所倡导“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己情感与 思想，激发创新精神。”并结合小学低年级儿童学龄特点，本着使学生提高对美 感受能力与艺术创造能力。 二、 教学目标 1、知识与技能：充分利用联想与比较在教师创设情境中，想象“假如我 是巨人”故事，运用大小对比表现手法创作作品，培养学生剖析、比较、想象、 创新能力。 2、过程与方法：通过教师进行创设故事情境，引导学生联想。通过小组 合作剖析学习，运用夸张手法创作比例悬殊生动画面。 3、情感、态度与价值观：让学生在绘画中敢于冲破常规体验无穷乐趣， 激发学习美术热情。 三、教学重点与难点： 重点：利用灵活比较，启发多种奇妙联想，力求创新。 难点：画面布局与形象对比，大小对比关系。 四、课前准备： 学生：水彩笔、油画棒 教师：教学课件、视频、教具等 五、教学过程 一、导入新课： 今天老师先给大家变一个魔术，巨人变变变（出示课件）。 师：想一想怎样才能把画面中普通人变成与巨人一样高大？ 课件演示变巨人小魔术。 请你说说：同一个任务是怎样变成巨人呢？生：小组讨论学生思考，在人物 旁边添加非常小人物形象就可以是原来人物变大、变威武。 板书示课题《假如我是巨人》。 【设计意图】创设教学情境吸引学生注意力，引发学生兴趣，引导学生参与 教学活动。 二、欣赏故事 故事介绍：师：你读过《格列夫游记》吗？它把一个神奇、有趣大人国小人 过世界展现在我们眼前。2、向学生介绍作家乔纳森.斯威夫特，并播放视频 1．师：其实在想象世界里，什么样事情都会发生。你们想知道格列佛曾经有过 哪些奇遇吗？（欣赏故事） a、格列佛刚来到小人国时候，小人国人们害怕他，有人还向他身上放射箭。 b、但是格列佛却宽厚地原谅了他们，小人国人们对他做法非常感激。 C、渐渐地，小人国人们与格列佛成为了好朋友，有些人还敢在格列佛头发里 玩捉迷藏游戏呢。 第1页