浅谈幽默语言在课堂情境中的运用

浅谈幽默语言在课堂情境中的运用 孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要使学生觉得语文课“有趣”，关键在于教师的讲援能设疑激趣，扣人心弦。语文教师的语言应该形象生动，饶有情趣，能化深奥

14 第页共页 浅谈幽默语言在课堂情境中的运用 孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要使学生 觉得语文课“有趣”，关键在于教师的讲援能设疑激趣，扣人心弦。 语文教师的语言应该形象生动，饶有情趣，能化深奥为浅显，化枯燥 为风趣。因此语文教师要广闻博采，和教材有关的故事、笑话、格言、 警句、成语、典故、诗词、名著等等均可引入课堂，以塑造形象，创 造气氛，让学生感到课堂新奇多趣，知识易于理解。 我听过某校教学开放周的一节语文课，讲的是《小英雄雨来》， 这原本是一个与学生年龄相仿的孩子一波三折的故事，但由于教师的 语言平平，毫无生气，课前还情绪高涨的学生一下像被霜打了的茄子， 有的甚至无视听课的老师，在下面大呼“催眠曲”。授课老师也非常 尴尬。所以，要使课堂气氛高涨，教师应当使自己的语言尽量随着教 学内容和教学实际的需要时轻时重，时缓时急，抑扬顿挫，才能调动 学生们的情绪；只有声情并茂、和谐动听的语言，学生听起来才舒服 悦耳，津津有味，才能在课堂上精神饱满，兴趣盎然。 众所周知，幽默的语言不仅可以使知识变得浅显易懂，更可以使 人的精神放松，使课堂气氛和谐，增强师生间的亲密。教师在授课中 可以根据教学进程，学生情绪、反应，随机应变地穿插一些生动幽默