小学语文作业分层设计探究

小学语文作业分层设计探究、本课题的选题意义及研究价值1、《语文课程标准》提出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”《语文课程标准》为构建全新的小学

小学语文作业分层设计探究 （一） 、本课题的选题意义及研究价值 1、《语文课程标准》提出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当， 不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”《语文课程标准》为构建全新的 小学语文作业设计理念引领了方向。小学语文作业不仅要减轻学生过多过重过量 的负担，更要消除学生的精神负担。 2、儿童心理学的理论告诉我们，青少年的生理和心理发展存在普遍的个性差异。 作为一线语文教师，必须正视并尊重这种差异，在设计作业时应该设计难易有别 的分层作业。但目前在自己的现实工作中，由于班级两极分化严重，学困生较集 中，布置作业时重复练习较多，而且经常是一刀切，统一布置，即使做到个别批 改，仍阻碍了对优秀学生语文能力的提高，导致了基础较好的学生厌做语文作业， 语文能力差的学生怕做语文作业，经常不及时完成。如果能对语文作业的难度进 行合理的分层，对语文成绩特别好的学生，适当提高作业的难度，对那部分语文 基础、领悟能力较差的学生，适当地降低要求。对语文作业在数量上区别对待， 给学生留有自主选择空间，相信学生一定会愿意完成作业，喜欢完成作业，并在 各自层面上有所发展。 3、作业设计是教学工作的基本环节，也是实施素质教育、进行课程改革的重要 载体，作业的研究对于教学实践的深化和教学理论的建设具有重要的意义。本课 题已经在教育一线引起了很多教师的重视，发表了很多新颖观点的论文和论著。 本课题力争在前人设计的基础上，设计出更快捷、有效的语文作业分层设计形式， 解决教学中的实际问题。 （二）、国内外研究状况述评。 1、国外分层作业设计的相关研究 前苏联著名教育家维克托费德罗维奇•沙塔洛夫在他的《教育散记》中主张编两 类练习题集:第一类集子中的全部习题，是必做题，不论学生对这门功课是否有 兴趣，难度应使所有学生都有能力完成；第二类集子中的习题是选做题，专为对 该门课有浓厚兴趣的学生编写，其难度要符合学优生的能力。 学困生较多的日本筱井旭高中曾做过这样的实验，一种是不顾学生的个体学习差 异，对所有学生布置同样的家庭作业，其实验结果是即使惩罚再严厉，学生仍有