夏商西周的历史教案-北师大版

《夏商西周的历史》教案七年级历史一、教材分析世界历史上，只有中华文明五千年延续不断，这是我们每一个炎黄子孙引以为豪的。约公元前年，即我国历史上第一个国家——夏朝建立之时，我国古代社会进入文明时代。在世

《夏商西周的历史》教案 七年级历史 一、教材分析 世界历史上，只有中华文明五千年延续不断，这是我们每一个炎黄子孙引以 为豪的。约公元前年，即我国历史上第一个国家——夏朝建立之时，我国古代社 会进入文明时代。在世界古代史上，中国仅销迟于古老埃及进入文明时代，是世 界四大文明发源地之一。勤劳勇敢的华夏儿女创造了光辉灿烂的古代文明，为人 类做出了巨大的贡献。夏、商、西周三代是中国古文明形成特色、走向繁荣的重 要时期。 二、学情分析 本课内容跨三个朝代，知识点多且比较琐碎，但内容浅显，学生容易了解和 接受，能力目标较低。重点应放在学生自主学习上，指导学生阅读课文，对教师 提出的问题，通过独立思考或课堂讨论的方式归纳得出结论，从而使学生提高阅 读能力和初步分析概括问题的能力，养成独立思考、团结协作的良好习惯。 三、教学和学习目标 ．让学生知道夏朝建立的史实，禅让制到王位世袭制的演变，以及夏商西周 三代的更替。 ．教师应引导学生自主学习、独立思考，能够对历史现象进行初步地分析评 价，鼓励学生课堂参与讨论活动，提高学习兴趣。 ．学习奴隶制国家的更替过程，感悟“得道我助，失道寡助”的深刻含义， 体会中国悠久的历史，增强民族自豪感。 四、教学理念和方式 本课内容比较浅显，整个课堂应以学生的自主学习活动为主，通过自主阅读 课文，知道夏朝建立的史实、夏商西周的更替过程。王位世袭制与禅让制的区别， 教师应给予点拨指导。对于商朝的政治、经济、文化的发展，教师可适当补充资 料，让学生更深刻地感悟商文明在世界文明中的地位。总之，教师应引导学生自 主学习，有条不紊。 五、教学过程 （一）教学准备阶段 这一课，教师必须制定一个详细可行的、能指导学生自主学习的计划，放在 多媒体课件中，供学生参考，使学生的自主学习有的放矢，少走弯路。并且，关 于商朝的经济文化发展状况，教师要补充一些资料，包括文字、图片、影像资料， 使学生对商文明的了解更全面。另外，在课件中，应设置问题，引导学生去探究 朝代更迭的深层原因。学生应在课前提前做一些预习，找到自己感兴趣的问题或 者是疑难问题到课堂上交流。 （二）教学过程 ．问题导入。 ①上节课，我们了解了古代卓越的部落联盟首领禹，谁能说一说，禹有哪些 值得我们后人吸取和借鉴的优点？ ②禹不但有同学们所说的优点，禹还做了一件对中国历史有影响的大事，那 就是建立了第一个奴隶制国家夏朝，那么禹是如何建立夏朝的？中国的奴隶社会 还有哪几个朝代，它们的发展状总如何呢？ 让我们共同学习本课——夏商西周的更迭。