一年级数学下册六100以内的加法和减法二两位数加一位数进位教案苏教版

两位数加一位数(进位)教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第76-77页。教学目标：1、让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。2、体

两位数加一位数(进位) 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书一年级下册第76-77页。 教学目标： 1、让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程， 掌握这些加法的口算方法。 2、体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思考。 3、培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。 教学重点: 使学生通过实践探索、合作交流掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。难点是比较 例题两道题计算方法的不同点。 教学资源： 情境图 教学过程： 一、复习铺垫 1、示卡片口算。（每小组有类似一套口算题，由小组长组织本组同学进行练习） 4+6=（）20+10=（）6+5+30=（） 4+9=（）20+13=（）9+3+40=（） ２、指名口算，并说口算过程。 24+5=（） 二、创设情境，设疑引入 1、出示图：星期天，小东、小刚和小芳来到野外画画，你知道他们各画了多少张画片 吗？谁能根据图中三个小朋友各画画片的张数，提出一些用加法计算的问题吗？谁又能帮助 解答呢？ 2、师把算是呈现在黑板上： 9+624+924+69+24+6 3、问：哪个算式已学过，点名直接说得数解答。9+24+6留到课后学习。 今天我们一起来解决：24+6=（）24+9=（） 三、合作学习，探索新知 教学例1：24+6=？ 1、朋友，这道算式，你会算吗？先算什么？发现什么？该怎么办？学生尝试，不会算 的学生可以用小棒摆一摆，想想该怎么算？老师巡视，个别指导。 2、小组讨论：6+4满10，该怎么办？ 3、集体交流： 问：谁是直接通过口算算出得数的？谁是通过小棒得出结果的？各自说说各自的算法和 操作过程，并找出共同处。 ①合操作。归纳思路。 板书：24+6=30 1