藤野先生1

《藤野先生》教案(4) 教学目标: 一理解鲁迅先生的爱国主义思想感情,学习藤野先生正直、热诚、治学严谨、没有民族偏见的精神。 二学习选择典型事例突出人物高贵品格的写法。 三体会语言的感情色彩对表达主题

《藤野先生》教案(4) 教学目标: 一理解鲁迅先生的爱国主义思想感情,学习藤野先生正直、热诚、治学严谨、 没有民族偏见的精神。 二学习选择典型事例突出人物高贵品格的写法。 三体会语言的感情色彩对表达主题的作用。 教学设想: 一藤野先生对鲁迅的关怀帮助,反映了日本学者为了学术没有民族偏见的高尚 品格,这是鲁迅先生怀念他的主要原因,也是本文的重点。文章在表现藤野先生的高 尚品质时选取了四个典型事例,要让学生记忆,从而理解文章重点。 二这篇回忆录题为“藤野先生”,但一半以上的篇幅并没有直接写藤野。作者 却写了清国留学生赏樱花、学跳舞,写了从东京到仙台途经的“日暮里”和“水 户”,写了仙台医专的职员对他的“优待”,写了日本“爱国青年”的寻衅和课堂上 看电影。这些事情和藤野先生有什么内在联系?鲁迅是用什么中心意思来统摄全篇 的?这是本文的难点,要指导学生弄清楚。 三本文组织材料的方法,学生较难理解,讲课时可先理清作者以跟先生的交往 为组织材料的线索,再分析作者如何以爱国主义思想来贯穿全文。 四本文语言精炼准确,有浓厚的感情色彩,引导学生多读、多体会。 五本文所反映的生活年代离现在较远,对此教师应扼要作如下介绍:鲁迅留学 日本的目的;鲁迅写本文时的处境;藤野先生的有关情况。 六研讨分析时紧扣课文前的“预习提示”、“训练重点”和课后练习,做到讲