自我个性养成[修改版]

第一篇：自我个性养成个性就是个别性、个人性，就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等等，任何人都是有个性的，也只能

第一篇：自我个性养成 个性就是个别性、个人性，就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人 的特质，这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等等，任何人都是有个性的，也只能 是一种个性化的存在，个性化是人的存在方式。性格主要是通过人的不断的生活实践，在外界生活条件和 人自身的心理活动相互作用之中形成和发张起来的。人的性格和主要和遗传和环境有关，其中又以后天的 因素为主，所谓遗传其实也是和环境联系的，所以成长的背景对个性形成有至关重要的作用。下面我来分 析一下自身的个性形成。 我是属于黏液质和多血质的个性。因而我在日常生活中比较稳重，凡事力求稳妥，比较没有安全感， 不愿意做没有把握的事。具有较好的克制能力，但是过于拘谨，不善于随机应变。在刚认识的人眼里会比 较内向，沉默寡言。在同时我更加关注留心身边的细微小事，做事比较谨慎细心。但面对比较熟识的人， 我会展现自己的另一面。性情活泼，个性外向，有创意，但注意力容易转移，缺乏持久力。 个性的形成主要受后天环境的因素影响。环境方面的因素主要指家庭、学校和社会对个性形成的影响。 家庭因素对个性的影响，是指家庭的经济与政治地位、父母的文化素养和言行、家庭成员之间的关系 “”“ 等，这些因素对一个人的个性的形成和发展有重大影响。俗话说：父母是孩子的第一任老师有其父必 ” 有其子，就形象地说明了家庭因素对人的个性的影响。自我记事起，我的父母对我就很严厉，要求很高， 期望很高。在这种高压力的情况下，我在童年时期十分内向，沉默，甚至有轻微自闭。平时也不太喜欢和 别人交流，朋友也是很少的。小学之后，父母由于我的年龄增长，给了我很大的自我发展空间，给了我足 够的自由去自己面对事情。这段时期开始，我外向的一面表现了出来，乐于与人交往谈心。由于我的父亲 受过较高层次的教育，同时也热爱西方的音乐，导致我自小对艺术方面表现出极大的兴趣，也养成了每天 读书的习惯。在生活上比较无忧无虑，也使我养成比较随性，懒惰的习惯。 学校教育对人的性格的形成，特别是人对社会、事业、人的看法和态度的形成，对人的世界观、人生 观、道德理想、奋斗目标的确立，具有重要的意义。学校对人的影响不同于家庭和一般社会环境，不是偶 然的、零碎的，而是系统、有目的、有计划地进行的，包括学校领导、老师提出的要求、方向，加上必要 的奖惩措施，课堂上传授的知识内容，学校环境和班集体的影响，有同学之间的相互交往，还有老师对学 生的态度。除了家里人之外，接触最多的就是学校里的老师和同学，他们对你性格形成的影响也是不可忽 略的。 教师对社会、对集体、对学生的态度的性格特征，如果是积极的，那么学生眼光中的社会和大千世界 就是美好的。正确的观点，认真的态度往往会影响学生一辈子，不仅为学生树立了心中伟大人物的形象， 而重要的是极大地有利于学生良好性格的朔造。与同学的关系和睦与否，会很大程度上影响个性。我从上 学开始，一直在很和谐温暖的班级里学习，和同学之间关系融洽。这也导致了我愿意与同 龄人相处谈心，玩闹，愿意参与班级里的活动，表现出自己外向活泼的一面。因为我的老师们都比较 严肃，会给我很大的学习压力，所以在他们面前我比较胆怯自卑，不敢表达自己的见解，显得拘谨，这是 我双重性格的一个表现。