河北中小学教师教育技术能力考试模拟练习题

河北中小学教师教育技术能力考试模拟练习题一、单项选择1、 教学资源有多种不同的分类方式，根据（ ）分类可将教学资源媒体分为：文字、图片、图像等类别。A、媒体形式B、媒体用途C、信息内容D、教学需要

河北中小学教师教育技术能力考试模拟练习题 一、单项选择 1 、教学资源有多种不同的分类方式，根据（）分类可将教学资源媒体分为：文字、图片、图像等 类别。 A 、媒体形式 B 、媒体用途 C 、信息内容 D 、教学需要 A 答案： 2 、下列哪一项体现了博客辅助教师来管理信息的功能（） A 、教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源 上传。 B 、教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放，；也可以根据日志内 容不同，将博客中书写的日志分类存放。 C 、教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广 泛的共享。 D 、教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的 教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。 B 答案： 3 、下列关于网络探究学习任务的设计的说法中不正确的是（） A 、学习任务应该具有开放性和层次性，使学生能根据自己的兴趣和能力进行选择 B 、学习任务的设计应体现网络教室的优势，发挥网络环境的功能 C 、学习任务的最终作品必须以多媒体形式呈现，如多媒体演示文稿、网页等。 D 、学习任务最好与学生的生活相联系 C 答案： 4 、网络教室的基本构成包括（） A 、多媒体计算机、控制系统、资源系统、网络连接 B 、教师机、学生机、控制系统、网络连接 C 、教师机、学生机、幻灯投影机、网络连接 D 、多媒体计算机、控制系统、网络连接、幻灯投影机 A 答案： 5 、教学目标的表述应该具体、明确而不是笼统模糊的，应利用外显术语表述成可观察可测量的行为， 下列表述清晰的教学目标是（） A 、理解什么是力 B 、了解地震的成因 C 、感受环境保护的重要性 D 、能够流利背诵古诗《春晓》 D 答案： 6 、以下学习目标，表述不规范的是（） A 、通过探索治理酸雨的措施，理解酸雨的形成以及治理酸雨的基本原理 B 、通过学习酸雨的危害，培养学生的环境保护意识 C 、通过参与探究酸雨形成原因的活动，树立科学探究精神 D 、能说出我国酸雨类型和酸雨区分布