精编小学语文体验式作文教学论文

小学语文体验式作文教学论文一、行动体验，体验感悟 在体验式作文教学中，行动（身动）体验是主要形式之一，通常指学生在实践活动中通过多种感官参与“、做”中得到丰富的体验。在小学语文作文教学中，教师可

小学语文体验式作文教学论文 一、行动体验，体验感悟 在体验式作文教学中，行动（身动）体验是主要形式之一，通常指学生在实 践活动中通过多种感官参与“、做”中得到丰富的体验。在小学语文作文教学中， 教师可以借助趣味游戏、科学实验、情景模拟（角色扮演）、社会实践活动、语 文综合实践活动等多样方式，给学生更多实践参与的机会，让他们保持盎然的学 习情绪，在亲身体验中得到满载的收获，体验的感悟、灵动的文字在学生的笔下 汩汩流淌。如教学苏教版第九册习作2，本课的教学目标在于引导学生模仿例文， 从动作与外形等方面写一种自己喜爱的动物。为了有效达成目标，突破教学难点， 教师可以引导学生进行描摹观察体验。即选择自己喜欢的动物，简单的画出动物 的外形，介绍所画动物的特点。介绍时，可适当运用夸张、拟人与比喻等修辞手 法，或者与其他动物展开对比，突出特征。而后引导学生一起归纳动物的描写方 法：描写动物外形等特征时，要注意由整体至部分、自上到下等顺序进行表达； 还可以写写这种动物的各种习性状态，比如活动、吃食、休息、嬉戏等。另外， 还可以启发学生想想自己与动物之间的有趣故事，该如何表达自己对它们的喜欢 之情。再引导同学们在观察体验、交流探讨的基础上自由选材，自主拟题，动笔 成文。这样，学生就会有话可写，也有整体构思与方法，写出的习作质量也会有 所提高。 二、心动体验，触动心灵 与行动体验相比，心动体验强调“思”，需要心理活动的参与，主要表现为 想象训练、思维与逆向训练等等，从而引动学生丰富情感，开启学生无限思维， 引发同学们头脑“风暴”，涌现万千思绪，给动笔写作奠定良好情感基础。所以， 在小学语文作文教学中，教师可以借助多种手段设置逼真情境，给学生情感冲击 与震撼，触动心灵，使其生成真实体验与感受，这样才能写出真情实感，而不是 空话假话连篇。如组织“亲情测试”，引导孩子们明白“抉择”的内涵，感悟亲 情与人生的意义。首先，让学生拿出作文稿纸，提笔写出自己最爱的5个人，写 之前可以慢慢想，想到这几个人时，会有怎样的感受涌上心头呢？然后请几位学 生展示结果，简单说说与他们的故事等等。接着，让同学们划去1个最爱的人。 1