感官助观察细致又有序介绍家乡景物微课设计及评析

“感官”助观察细致又有序——《介绍家乡景物》微课设计及评析王 燕设计 朱 红评析 一、微内容的选择 《介绍家乡景物》是人教版三年级下册第一单元的习作内容。习作目标是：通过仔细观察，写出家乡景物的特

“感官”助观察细致又有序——《介绍家乡景物》微课设 计及评析 王燕设计朱红评析 一、微内容的选择 《介绍家乡景物》是人教版三年级下册第一单元的习作内容。习作目标 是：通过仔细观察，写出家乡景物的特点：按一定顺序将景物写清楚，表达热 爱家乡的感情；有丰富的想象。三年级是习作的起步阶段，是小学生从口头语 言转而发展书面语言的一个关键时期，这个时期的学生认识世界的主要途径是 观察。只有认真仔细地对周围的事物进行观察，写出来的文章才会真实感人。 为此，本次习作的核心目标是“让学生学会仔细观察，并按一定的顺序将家乡 的景物写清楚”。学生一听“观察”这个词，想到的就是将眼睛看到的东西写 下来。事实上，学生在没有真正学会观察之前，只会“走马观花”，写下来的 东西，往往也是前言不搭后语，不知所云。如何面向全体，提升学生的观察能 力呢？这就需要重视培养学生自主观察的能力，教给学生观察的方法，并启迪 学生创新想象，使学生学会观察，养成观察的好习惯。基于三年级学生的学习 起点，本微课的设计在于给学生一个明晰的、可行的方法：通过多种感官的配 合，借助眼看、耳听、鼻闻、嘴尝、手摸等方式，发现景物的独特之处，抓住 景物的特点，从多个角度进行观察，把景物观察细致；同时，按照从远到近的 顺序有序介绍景物，把观察到的景物写清楚。 鉴于三年级学生的学习特点，我们在设计本微课时，从学生的兴趣爱好 出发，通过创设生活情境，用学生喜欢的“感官”人物、“慢羊羊村长”和 “灰太狼”这几个趣味形象做主人公，来吸引学生的注意力。这样，不仅避免 了机械式教灌，还寓学于乐，在轻松愉悦的学习环境中不知不觉达成了习作目 标。 二、微教学的设计 1．学习目标 (1)借助眼睛、耳朵、嘴巴等多种感官，抓住景物的特点，多角度地进行 观察，提高细致、有序观察事物的能力。