文化通识教育与人文素质的提高论文

文化通识教育与人文素质的提高论文　一、研究方法　本次调查采用问卷的形式，问卷的内容主要由两部分构成。第一部分为中国人文地理知识填空题，要求学生用汉语作答，题目基本上都是常识，一部分是高中阶段需要

文化通识教育与人文素质的提高论文 一、研究方法 本次调查采用问卷的形式，问卷的内容主要由两部分构 成。第一部分为中国人文地理知识填空题，要求学生用汉语 作答，题目基本上都是常识，一部分是高中阶段需要反复背 诵的高频题。第二部分由两道开放题构成，第一题要求受试 者提纲挈领地阐述人文地理在通识教育中的意义。第二题要 求受试者介绍自己的家乡。本次调查共抽取大一至大三年级 共八个班级，发出问卷153份，收回有效问卷153份。 二、调查结果分析 所有题目都是有关中国文化各个领域但以人文地理为 重心的很浅表层的常识性问题，在接受调查的这些班级中有 两个是大一的班级，刚刚经历了高考，本应非常熟悉这些问 题并能轻松作答，但是结果却与预想的差距很大。正确率最 高的问题是问孔孟之道的代表人物，正确率为74.5%。孔孟 之道是中国文化的精粹，但仍然有25.5%的学生无法作答。 接下来正确率比较高的题为第14题，所问内容为五岳之首 的泰山位于哪个省份。结果半数以上的学生没有答对。而对 于第三题的战国七雄也仅有32%的学生能准确作答；只有 31.4%的学生知道世界屋脊为青藏高原。第15题问古代的城