《系统解剖学》课程思政示范课

《系统解剖学》课程思政示范课一、课程简介及育人目标 恩格斯曾说过："没有解剖学就没有医学"，《系统解剖学》作为医学教育的主干课 程，是一门研究人体各系统器官形态结构和位置毗邻的学科。课程的实验对象是人

《系统解剖学》课程思政示范课 一、课程简介及育人目标 恩格斯曾说过："没有解剖学就没有医学"，《系统解剖学》作 为医学教育的主干课 程，是一门研究人体各系统器官形态结构和位置毗邻的学科。课 程的实验对象是人 体，医学生称些无私奉献的遗体捐献者为“无语良师"，他们为莘莘 学子架起了学 医之路的桥梁。 课程结合“无语良师"人文思政教育，将思想政治课、人文素养课和专业知识课有 机融 合，使学生了解生命的意义与"无语良师”的大爰精神。强调医学生要树立高 尚的医德， 珍惜生命、关爰病人、培养人道主义精神，提升综合素质和人文修养， 做党和人民信赖 的好医生。 二、课程思政实现方式 基于"一个中心、二个载体、三个结合、四个课堂”开展融通式的课程思政教 育： 以学生为中心，以“无语良师"、临床案例为核心载体，理论实践、线上线下、 校园内 外"三个结合"，第一、二、三、四课堂协同培养。 第一课堂 课程导入介绍解剖学的发展历史，讲授古代通过盗墓挖尸体解剖时， 引 出现代医学"无语良师"，进行两位校友的事迹讲述和默哀仪式。第二课堂：全 体学生参 加学院无语良师清明缅怀仪式。 第三课堂:学生课前社会实践采访家属整理无语良师浙大校友陈锡臣和夫人 王梦 仙事迹。 第四课堂：学生暑期赴加拿大海外交流访问通过访谈调查当地遗体 捐献情 UBC, 况，论文发表在《解剖学杂志》上。 三、课程初步建设成效 构建了专业课程融合〃无语良师〃人文思政教育的《系统解剖学》教学模式, 1. 深受学生欢迎匿名调查研究显示的同学认为上述模式明确了学习目的, 激 97% ，，