中职数学学困生的形成与转化策略

中职数学学困生的形成与转化策略 在中职教育中，中职数学是一门十分基础的课程，学生的数学学习水平会直接影响到学生毕业及日后踏入社会的正常工作。在中职教育中，中职学生的数学成绩会直接影响其学习的自信

1 10 第页共页 中职数学学困生的形成与转化策略 在中职教育中，中职数学是一门十分基础的课程，学生的数学学 习水平会直接影响到学生毕业及日后踏入社会的正常工作。在中职教 育中，中职学生的数学成绩会直接影响其学习的自信心和自尊心。数 学成绩不甚理想的学生往往会认为自己智商不高，自卑感十分强烈。 长此以往，数学学困生不单单会在数学学科学习上感到困难，甚至会 影响到其他学科的学习，以致影响其一生。因此，探索中职数学学困 生形成的原因，并且研究其策略具有十分重大的实际意义。 一、学困生界定 数学学困生即为智力正常，处于正常的教学环境下，在同类群体 中相对于他人来说数学的学习水平较低，无法达到国家规定的教学目 标的学生。数学学困生中有部分是数学学习能力低下，即为与其他人 相比花费更多时间才能够掌握相似水平的学生;有部分是由于学习数 学环境、学习动机、学习兴趣等因素导致数学水平较低等。然而数学 学困生的共同特征即为无法掌握中职数学教学大纲中规定的数学知 识与能力。 二、中职学困生形成的原因