如何理解预习和预习课龚店余营学校

如何理解预习和预习课预习是保障我们这种课堂顺畅进行的根本，“不预习不上课，预习不好不上课”。老师们的实践也已经充分证明：预习好，课堂才好；课堂好了，成绩就好。预习课是学生学会预习、有时间预习的根本保证

如何理解预习和预习课 “ 预习是保障我们这种课堂顺畅进行的根本，不预习不上课，预习不好不上 ” 课。老师们的实践也已经充分证明：预习好，课堂才好；课堂好了，成绩就好。 预习课是学生学会预习、有时间预习的根本保证，目前预习课的设置，是我 们老师智慧的提议，校长室深思熟虑后的一个创举，并经过师生实践，认为行之 有效的办法。 老师对学生的预习指导要加强；老师对预习课的使用要科学；学校对预习课 的管理要到位；没有安排预习课的学科，老师应跟踪学生晚上预习。 指导预习 “” 一是预习导航应成为指导学生预习的文本；二是预习课应成为指导学生预 习的主阵地；三是老师要会指导学生预习，不能瞎指挥，预习应包括知识指导和 学习方法指导。 抓预习落实 “”“ 查学生预习主要看两样东西：一是预习导航完成情况；二是对教材的圈、 ” 画、钩、点。核心是后者，即围绕教材进行预习。换言之，预习的基本标志是： “” 至少要在教材上圈、画、钩、点。 本质上看，预习就是看书，熟悉文本内容，老师一定要知道学生如何看书， 既要速度，也要效果。须知：预习只是打个基础，真正问题只能在课堂上解决。 “” 所以预习导航部分的编写不宜太多太泛：一是引导学生读书，对教材结构有个 大致了解；二是知道学生对重点、难点知识的精读。