民族中学行政班与教学班管理制度[修改版]

第一篇：民族中学行政班与教学班管理制度民族中学行政班与教学班管理制度 随着高中课程改革选修课的开始，学生“走班”上课的情况出现，长期以来固定不变的“班级”形式将被打破，成为一个动态的组织．教育部制订的

第一篇：民族中学行政班与教学班管理制度 民族中学行政班与教学班管理制度 “”“” 随着高中课程改革选修课的开始，学生走班上课的情况出现，长期以来固定不变的班级形式将被打 ()“ 破，成为一个动态的组织．教育部制订的《普通高中课程方案实验》，明确规定：为加强集体主义教育， 发展学生的团队精神和合作意识，高中三年以行政班为单位进行学生管理，开展教育活动。 为了更有利地推动高中课程改革。使班级教育工作顺应课改的发展，学校在继续加强行政班管理的基 “” 础上，应重视做好教学班的教育管理工作．现制定我校班级教育管理制度，即建立行政班与教学班并存的 管理模式。 一、行政班的建设及其班主任职责： “” 行政班始终是学校各项活动的主体，是学生的精神家园。因此，新生入校后，可以随机编班，每个班 级即为一个行政班。 1 ．行政班是学校管理的基本单位，是开展班级活动的集体组织．学校应保持行政班主任的稳定，以便 于对学生学习和生活进行有效的管理和指导。 2 ．行政班要有相对固定的场所，以便开展各项活动．到高一下学期或是高二学年，随着选修课的大量 开设，行政班教室就显得尤为重要，每间教室的小储藏间，刚好成为学生存放学习用品的书柜。 34 ．行政班必须要成立班委会和团支部。．学生的集体活动应以行政班为单位进行。 51 ．行政班的班主任是为本班学生提供教育和服务的第一责任人。班主任必须要负责维持班级正常 的学习，生活、秩序，保障学生安全；必须利用班会课或是个别谈话等形式，从正面教育、引导学生；必 须学会引导学生从学校或社会得到所需要的种种帮助；必须能够为学生搭建各种活动的平台，促进学生全 6 面而有个性的发展。．行政班班主任除了传统的工作职责外，还是相关教学班的联络员、召集人，是本 班学生选课的总指导。 7 ．行政班主任要加强培养学生独立、自主的能力，合作平等的意识，团队、协作的精神，坚持召开形 8 式多样、内容丰富的班会课；密切关注学生的心理、精神状况，及时进行心理辅导、家访。．行政班必 须为学生建立档案。 二、教学班的建设及其班主任的职责： —‘ 学生具有选择课程和任课教师的权利，来自不同行政班级的学生上同模块的课，因走课制而形成的 教学班是本次课改对教学管理的又一挑战，它流动性强，组织粘合性差，教学周期短，时空跳跃大。因此 应根据选课情况形成教学班，并配置教学班主任。教学班主任应积极、主动、负责地管理学生，要进一步 强化班主任和导师的教育引导作用，最大限度地为学生发展创设尽可能多的教育空间和学习机会，进而形 成每一个学生的学校文化认同感、集体荣誉感和心理安全感。 1 ．教学班是随课程而产生的，即教学班是选修课教学实施的组织形式．教学班一旦组成，其管理的重