2024风娃娃教学反思

2024风娃娃教学反思 2024风娃娃教学反思1（2400字）　　《风娃娃》是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。我在上这堂课之前的教学设想是，通过熟字换偏旁或是加偏旁的方法让学生识记“抽、续、驶”

2024风娃娃教学反思 2024风娃娃教学反思1（2400字） 《风娃娃》是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。我在上这堂课之前 的教学设想是，通过熟字换偏旁或是加偏旁的方法让学生识记“抽、续、驶”等 生字，通过交流识记方法让学生体会识字的快乐。会写“吸、极”两个形近字。 在正确朗读的基础上借助想象、表演、找重点词语等手段让学生能有感情地朗读。 通过朗读使学生感悟到帮助别人是件快乐的事。挖掘文本的空白处，训练学生的 想象说话。但是，上完课后我还有几个教学目标没有完成，分别是写字教学和拓 展练习。为此，我针对这堂课进行了反思。 在这堂课中，我认为自己的成功之处是我渗透了新课程的理念。 一、在整个教学过程中，我始终以学生为主体，教师起引导的作用。如： 1、在教学的第一个环节，我通过让学生结交新朋友来引出今天的学习内容， 然后，让学生亲切的叫一叫风娃娃，同时让学生对风娃娃的到来说几句欢迎词。 这一环节的设计主要是想拉近学生与文本的对话，学生会因为喜欢风娃娃而去学 习课文。激发学生主动学习的愿望。 2、在指导学生朗读风娃娃在田野里和河边两个小节时，我先向学生们提了 一些问题：（1）风娃娃来到哪里，看见什么？（2）他怎么做？让学生带着这些 问题学习这个段落，这样做效果不错，许多阅读能力比较差的同学也能答的上来。 二、我注重阅读中的情感态度和价值观。 1、阅读的形式多样化。在教学《风娃娃》这一课时，我通过让学生读一读、 演一演（表演大风车慢慢转动的样子、风娃娃使劲吹风的形态）、说一说（挖掘 文本的空白点，如大风车被风娃娃一吹后速度加快，风车会对风娃娃怎么说？田 里的秧苗喝足了水也会对风娃娃说什么？纤夫得到风娃娃的帮助又是怎么的呢？ 以使得学生体验到帮助别人是一件快乐的事。 2、重视学生良好阅读习惯的培养。新课程指出：第一学段阅读应达到用普 通话正确、流利、有感情地朗读课文。而朗读要在“正确”的基础上逐步达到“流