最佳小小讲解员评选要求

最佳小小讲解员评选要求把课堂还给学生，是素质教育的核心需要，也是我校课堂教学改革的生命里所在。每一位教师都应该坚信：孩子中有差别，但绝没有差生！只要每一位教师给每个孩子以足够的帮助和关注，特别是在课堂

最佳小小讲解员评选要求 把课堂还给学生，是素质教育的核心需要，也是我校课堂教学改革的生命里所在。每一 位教师都应该坚信：孩子中有差别，但绝没有差生！只要每一位教师给每个孩子以足够的帮 助和关注，特别是在课堂上真正将课堂的主体地位还给学生，那么相信每一个学生都会在课 堂上迸发出最大的激情与学习力。而培养小小讲解员则成为体现学生在课堂上的主体地位的 较直接的体现。经学校研究决定：以班级、级部、学科为单位评选级部、班级学科最佳讲解 员。具体标准及要求如下： 一、讲态： 1 、精神饱满，充满自信，落落大方。 2 、讲态自然，不紧张拘束，眼神、肢体语言运用好，富有感染力和吸引力。 3 、侧身面对全体学生，眼神在学生与黑板之间交换，生生交流好。 二、语言表达： 1 、运用普通话，声音洪亮，条理清晰的讲述所要阐述的问题。 2 、语言充满自信和较强的感染力。 3 、能适当结合学科特点运用学科术语进行讲解。 4 、语言凝练，无口头语。 三、板书能力： 1 、板书规范，板书布局合理，重点突出。 2 、书写规范，字迹工整、大方、美观，且有一定的书写速度，能对其他同 学起到较好的示范作用。 3 、板画规范，形象，有利于重点的突出和问题的解决。 四、教具应用： 1 、合理使用教杆，很好的发挥教杆对于讲解的辅助作用。 2 、结合学科特点熟练使用各种教学辅助工具，如：多媒体、录音机、三角 板、实验仪器等。 五、总结概括、整合提炼能力： 1 、能根据所讲内容的特点，准确总结概括讲解重点、注意事项和易错点。 并能整合提炼出题目所指向的考查点，以及解决同一问题的多种解题思路与方法。 2 、根据学生的回答，判断对错，因势利导，并进行相应的延伸拓展。 3 、于征求其他同学对所讲问题的见解，并对该见解作出正确评判。 六、其他： 为了鼓励小组内的学困生积极展示，在若干名小讲解员角逐最佳小小讲解员 时，小组序号靠后的讲解员优于序号靠前的讲解员。