高职教育和创业教育的融合论文

高职教育和创业教育的融合论文 　　1．创业教育观念 　　在中国高职院校的创业教育体系中，传统教学模式一直居于主导地位，因此在实际教学中存在很多限制因素。长久以来，很多对于创业教育概念的认知并不正确，简

高职教育和创业教育的融合论文 1．创业教育观念 在中国高职院校的创业教育体系中，传统教学模式一直居于主 导地位，因此在实际教学中存在很多限制因素。长久以来，很多对 于创业教育概念的认知并不正确，简单地以为创业教育针对的人群 就是那些想创业当老板的学生，与其他学生的关联性不大。这样、 错误的观念致使中国高职院校的创业教育远不如兴旺国家。 2．创业教育未受重视 不仅学生自身未重视创业教育，学校和院系也未重视创业教 育。从笔者发放的调查问卷可以看出，50%以上的学生通过电脑报纸 了解到创业教育。虽然有65%的学生有着创业意向，但有规划的仅 占到15%，创业仍被看做是就业的补充，只有无法就业的学生才考 虑创业。 3．创业师资力量严重缺乏 拥有较高理论和实践技能的教师对创业教育而言至关重要。高 职院校教师虽大局部拥有双师证书，但实践操作水平仍较弱，同时 缺乏创业方面的经历。虽然学校偶尔邀请校外企业家为学生进展创 业培训，但这种培训的面和量都存在限制，高职院校在自身创业师 资方面存在严重缺乏。 4．课程设置欠佳 就目前而言，中国高职院校在创业教育上的课程并没有形成完 整的体系，缺乏明确的目标和符合行业详细需求的教育内容。创业 课程在高职院校的开设有时并没有进展系统规划，常常独立存在， 与学生所学的专业无关；有的创业课程那么根本照搬企业中的创业 培训课程模式。此外，大局部创业课程都是以选修课或课外指导的