刀娅欣赏课教学设计《捉迷藏》[修改版]

第一篇：刀娅欣赏课教学设计《捉迷藏》《捉迷藏》 昭阳区二小：刀娅 教学内容：欣赏钢琴演奏的乐曲——《捉迷藏》 课时安排：1课时 授课对象：小学三年级学生 教学场地：多媒体教室 教具准备：钢琴、课件 着

第一篇：刀娅欣赏课教学设计《捉迷藏》 《捉迷藏》昭阳区二小：刀娅 —— 1 教学内容：欣赏钢琴演奏的乐曲《捉迷藏》课时安排：课时 授课对象：小学三年级学生教学场地：多媒体教室教具准备：钢琴、课件着装要求：无 设计意图：通过聆听，调动学生的多种感官，这首钢琴曲具有鲜明的音乐特征，游戏导入部分的提问 激起了孩子们的好奇心，吸引他们用心仔细聆听作品。并因此引发了关于音乐作品的情绪、结构等方面的 讨论。这样的聆听方式，孩子们能记住某个节奏、跳音的变化，来全面感受作品。音乐是听觉的艺术，教 师在让学生听得过程中做游戏，这样更能加强音乐的记忆。 教材简析： 歌曲《捉迷藏》是丁善德为我国儿童谱写的钢琴套曲之一。这首乐曲时快时慢、时强时弱、生动地刻 画了孩子们在捉迷藏时那种碰抓跌撞、逗人发笑的有趣情景。通过聆听体验歌曲充满童趣幻想的色彩、拟 人化的音形形象以及欢乐活泼的情绪，描绘出新中国儿童的聪明伶俐、健康活泼的形象。教学中，通过做 游戏，让学生感受音乐的情绪色彩，并用乐器再次来表现捉迷藏时的音乐速度的快慢、节奏变化。 教学目标： 1 、通过聆听音乐，能够感知、理解音乐言语的特征。 2 、亲身实践游戏，感受音乐变化以及音乐描绘的情景。 教学重点： 亲身实践游戏，感受音乐变化以及音乐描绘的情景。教学难点： 感知、理解音乐语言的特征， 教学过程： 一、游戏导入： 师：今天，同学们，老师想请几个同学和我做个游戏，请同学们猜猜看，我们做的是什么游戏？生： 捉迷藏 二、初听歌曲