人教版六年级上册第七组单元整组教学设计

动物是我们亲密的朋友，──人教版六年级上册第七组单元整组教学设计教材分析 动物是我们亲密的朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界。学习本组课文，在感受动物的可爱、聪慧、善良的同时，发生在人与

动物是我们亲密的朋友， ── 人教版六年级上册第七组单元整组教学设计 教材分析 动物是我们亲密的朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界。学习本组课 文，在感受动物的可爱、聪慧、善良的同时，发生在人与动物、动物与动物之间的真挚感人 的故事，会让我们的心灵受到一次次的震撼。本组选编的四篇课文，从不同的角度，描写了 在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘 怀。《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊。《跑进家来 “” 的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到我家后发生的一系列有趣的事，表达了我们一家人对松 鼠的喜爱。《最后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，以饱含深情的笔触 歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。《金色的脚印》则通过正太郎与狐狸一家之间的传 奇故事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相 信任、和谐相处的美好情感。 教学目标： 一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是 学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。 教学重难点： 教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的 真挚情感，体会作者的表达方法。入选的课文中，有的篇幅较长，可在教学中，进一步培养 “•”“•” 学生用较快的速度阅读课文的能力。配合本组专题，口语交际习作以及回顾拓展都做 了相应的安排，进行课文教学时，教师应注意到这个特点，把读与思、读与写有机地结合起 来。 教学时间： 11144523“ 教学本组教材可用～课时。其中，精读课文～课时，略读课文～课时，口 •”34“•”2 语交际习作～课时，回顾拓展课时。 21 老人与海鸥 设计理念 本设计以人为本，以读为本，引导学生进行个性化阅读，在阅读体验中感悟文本， “…… 使学生在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断说出自己的喜欢、憎 ” 恶、崇敬、向往和同情等感受。尝试运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生走进自 主探究的境界，使学生感受人与动物的亲情，感悟大自然的和谐之美。 教学目标： 18 ．认识课文的个生字，能正确地读词。 2 ．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落 3 ．品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。 4 ．提高学生的审美能力，培养他们的语感。 5 ．在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥 的感情写真实、写具体的。 教学重点：