教师专业发展管理制度

教师专业发展管理制度自主管理学习制度自主管理，指教师自己做主，自觉的约束个人行为，而到达专业开展的过程。这里我们所说的“自主管理〞专指学校从管理角度，为教师开展倡导一种“以人为本〞的管理思想，培养一种

教师专业发展管理制度 自主管理学习制度 自主管理，指教师自己做主，自觉的约束个人行为，而到达专业 开展的过程。这里我们所说的“自主管理〞专指学校从管理角度，为 教师开展倡导一种“以人为本〞的管理思想，培养一种“我与集体共 同开展〞的团队意识；提供一种“自主管理〞策略。“自主管理〞学 习制度如下： 一、个体学习，注重选择，力求创新。 1、学习内容：依据个人专业开展意向，采取统一选材命题与自主 选材命题相结合，重在学以致用。 2、学习方式： 〔1〕个人主动学习，用自己喜欢的形式摘抄、建立读书检索卡、 知识卡、网上收集等， 〔3〕主动外出参观、认真听取专家辅导、反思学习。 〔4〕多与领导、同事进行新理念、新方法速递交流。 3、监控方法： 〔1〕学校定期组织自主学习大盘点交流活动，评出学习标兵。 〔2〕利用网络上传学习内容、方式、体会，提高个体学习质量。 〔3〕对应知应会的理论，不定期进行开卷和闭卷反应，促教师主 动学习。 〔4〕期末对教师个体学习状况纳入年度考核。 二、群体学习，以解决问题为核心。 对学校、教师工作中出现的一些问题，经常开展“剖析问题、改 良工作我支招、一事一议〞等研讨，引导教师发挥主人翁精神，自搞