我跟王荣生教授学什么

我跟王荣生教授学什么——我的“语文教师专业成长”读书报告 用一整年的时间，一连阅读了王荣生教授四本语文教育论著:《听王荣生教授评课》《语文科课程论基础》《语文教学内容重构》《新课标与语文教学内容》。此

我跟王荣生教授学什么 ——我的“语文教师专业成长”读书报告 用一整年的时间，一连阅读了王荣生教授四本语文教育论著:《听王荣生教授 评课》《语文科课程论基础》《语文教学内容重构》《新课标与语文教学内容》。 此外还更细地阅读了郑桂华老师的《语文有效教学》、杨润根先生的《发现中庸》 刘儒德先生的《教育学中的心理学》等书，初一接触，我感到了一种前所未有的威 压。王教授书里很多理念我闻所未闻，想所未想;很多语言，我读不懂，理不透， 很多章节，我看不进，翻不动。上大学时也读过不少语文教育方面的论著，也没觉 得有这种吃力的感觉，可为何有了近十五年教龄的我却出现这种阅读窘境,十几年 来的语文教学，我到底在靠什么支撑,靠体力，靠教学参考书，靠网络，靠一年年 的自学勤奋善思而积累起来的小经验,然而，在王教授的书里，我发现，这一系列 支撑轰然倒塌，多少引以为傲的观念，多少自鸣得意的经验，多少自以为是的技 巧，很多一下子失去了理据，一下子没了精神，突然变成了末技弄巧，越看王教授 的书，我越是觉得在不断地陷入一种慌乱，越发感觉自己的卑微，越发感到一种思 想观念上带来的强力近压感，压榨出心底深处的拙陋、浅薄与自以为是的偏见。但 与此同时，我也从中更强烈更欣喜地感受到了这十几年中我在教学上的摸索的意义 与收获:那种朦胧的理性认知，那种英雄所见略同般的愉悦，那种无路可走心有所 向的豁朗，那种摸索无着而查有所同的晤合，无不让人激动。 于是，我越要把书读下去～ 我敢说，没有几个人像我这样如此硬头地读了下去，我不再给自己找任何借口 ——忙、累、照顾孩子、应酬朋友，为了孩子也为了自己，我破坏性地截断了电视 信号线，终止了网络缴费，一个猛子扎进了书里。 王教授的语文教育论著起初读起来非常的吃力，特别是《语文科课程论基