《大堰河我的保姆》导学案(语文版八年级下册)

《大堰河我的保姆》导学案(语文版八年级下册) 《大堰河--我的保姆》导学案(语文版八年级下册) 1.把握“大堰河”的形象特征； 2.了解以起伏的思绪、奔涌的感情为线索的构造； 3.揣摩排比、反复、比照

《大堰河我的保姆》导学案(语文版八年级下册) 《大堰河--我的保姆》导学案(语文版八年级下册) 1.把握“大堰河”的形象特征； 2.了解以起伏的思绪、奔涌的感情为线索的构造； 3.揣摩排比、反复、比照等修辞手法的表达效果。 读透课文，然后以表格形式引导分析 第一课时 一自主学习 （一）文学常识 这首诗是我国著名诗人的成名作，作者原名。1933年在监狱中写 成。因为他的作品深沉地歌唱土地、歌唱农民、歌唱广阔劳苦群众 为对抗黑暗、压迫与残暴而进展的斗争，人们称这位诗人是。 （二）音、义 1.给以下加点的字注音： 团箕（）坟墓（）檐头（）虱子（） 荆棘（）忸怩（）火钵（）麦糟（） （三）整体研读课文 结合课文，根据老师给出的提示，完成以下图表： 段落大意诗人的感情大堰河形象修辞手法 一大堰河与我的关系身世悲苦与卑微 二大堰河、 、的一生眷恋与感谢 三大堰河身后的悲凉和一家人的不幸 对大堰河的思念和礼赞呼告 排比