初三物理复习尝试教学反思

初三物理复习尝试教学反思 　　从初二到初三，再回初二，又到初三，两年一轮回。每到初三复习时，总觉得书还是一样的书，学生还是一样的学生，问题还是一样的问题。方法呢？除了“知识概念”——“精选精讲例题”—

初三物理复习尝试教学反思 从初二到初三，再回初二，又到初三，两年一轮回。每到初三 复习时，总觉得书还是一样的书，学生还是一样的学生，问题还是 一样的问题。方法呢？除了“知识概念”——“精选精讲例题” ——“补充习题”——“阶段测试”——“模拟测试”似乎也没有 其它高招。但个中细节却是“八仙过海各显神通”。 第一轮的复习对“知识概念”的回忆是必不可少。由于是已经 学过的概念，有的学生已经掌握或自以为掌握清楚了而在课堂上打 不起精神，忽略此环节。传统的方法是老师好知识点，课堂展示出 来让学生过一遍。这样的方法显然已落伍，缺乏以让学生打起精神 来。为了发挥学生的主动性，后来就让学生自己概念。但的是否完 整正确，如何反应给学生，又存在一些问题。现在随着多媒体的普 及应用，老师利用电脑制作课件的水平日渐提高，把复习的内容做 成课件，其中的概念局部或框架式或填空式来让学生复习，既节约 时间使课堂容量增大，又让学生耳目一新，效果当然不错。但是每 一章节都精心制作课件花费的时间的精力太大，另一方面学生的主 动性也没更好的调动起来。于是本学期做了一点新的尝试：让学生 自主复习概念并做成课件（实在没条件的在练习纸上）在课堂上使 用。 尝试之前曾有三个担忧：第一担忧学生家中电脑的普及率低， 或有电脑的也不会或不愿做；第二担忧学生做得慢耗时太多家长有 意见；第三担忧做出来的东西完全不能用。虽说有这么多的担忧， 但很多事情不试是不知道结果的，为了调动学生的积极性我是物质 诱惑加精神鼓励能想到的都用上。同时我自己先示范做了一章节的 课件供学生参照。