如何训练小学生作文

如何训练小学生作文 　　"说"，即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。我发现，平时不善说的学生，他们的往往也不能把要叙的事

如何训练小学生作文 "说"，即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写，培养 学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的 效果。我发现，平时不善说的学生，他们的往往也不能把要叙的事、 要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。究其根本原因，则是缺乏 说话的能力。针对这一现象，我在作文教学中特别注重学生说话能力 的培养。我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各 种活动等等，在训练过程中，列出简单的提纲来引导学生先说什么， 后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。 在一次作文课上，我先对一位爱说话的男生提问："你给大家讲讲 你的妈妈吧。"这位男生先是奇怪，但还是回答了："我妈妈三十来 岁，胖敦敦的，扎着一条大辫子。"我点了点头。他又补充说："我妈 妈会绣花，绣得可好啦！在我的一件新毛衣上还绣了一只可爱的米老 鼠呢！"我满意地笑了。接着又问了其他几个同学，效果都不错。于 是，我走到黑板前板书了《我的妈妈》，然后我又鼓励学生把刚才讲 的写下来。这样做，学生感到"胸有成竹"，写起来比较顺手，学生对 作文感到不是太"难"，而是把它当成一种乐趣。 古人云："读书破万卷，下笔如有神。"说明学生是要"多读书，读 好书。"在作文教学中提倡学生多读，可以提高他们的思想认识，让他 们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。课文是多 读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读 量，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊杂志 和书籍，就迈向多读的天地了。